(一)面料材质的选择
1、舒适性
学生服的舒适性是 指服装穿着时所留的活动量，制服的活动量较运动服要小，所以留有的空间也小。服装所留有的量除了为适应四肢活动外，还为人体排汗提供了空间。同时，服装面料的本身也应具有一定得吸汗力，运动时人体会感到舒适。
 人体受周围温度影响，随着温度的变化会导致体温的变化。在此之间，服装充当了主要的“导体”调节户外与人体的温度。使人体保持恒温，用来维护身体健康。服装的保温性能非 常重要，尤其对于北方的天气，注重保暖性的同时散热性能也非 常重要。人体需要保持干燥性，如果人体长时间的处在潮湿状态，一会导致身体不舒服，引起疾病。这就要求面料既要吸湿、散热，同时也要保暖。服装舒适度在于它的排汗性能，排汗性能良好会快速解决人的的闷热感，从而也保持了人体的温度。这些特这均属于植物纤维所具有的性能，化学纤维的服装虽然保暖但不排汗，穿着久了好像蒸汽浴一样。
2、安全性
服装的安全性能从面料的加工开始就受到影响，纤维的选用与纺织构成，面料后期的加工漂白、染整，ph值等，都会影响到面料的性能，决定面料的质量。我国现已严格要求，服装厂家应对服装的ph值及甲醛含量做出标注，因为这两种化学物质对人体的危害是 较大的。衣服中含有的不单单这两种有害物质，植物在种植过程中就会残留杀虫剂、农药等有害物，做成服装后又添加荧光剂等化学成分。被消费者穿着，其衣服中的化学物会通过皮肤进入人体内。学生的抵抗力一般较弱，这就成为学生健康的隐患。
“我国的服装面料等级可分为三类，A类适用于婴儿，B类面料可直接接触皮肤穿，C类不可直接接触皮肤。”服装的化学物质最开始接触皮肤是 不会马上又反映的，化学物质是 长期累积起来对人体造成伤害，引发过敏。服装整个生产过程无时无刻都接触着毒物，植物种植过程的农药污染、水源污染、空气污染，纺织中添加的染料、增白剂、氧化剂等，服装存放过程中的防腐剂，防虫剂等。对人体都有害处。甲醛是 面料印染过程所必要的，它也是 剧毒物质，所以服装甲醛的含量一直受到人们 的注重。
“根据中小学生正处在成长发育阶段，皮肤稚嫩，运动量大，易出汗，对外界有毒有害物质抵抗力差等特点，为保障学生身心健康。以安全、舒适和卫生为前提。至少在穿着使用过程中不能隐藏不安全因素，在其材料中不能含有或者不能超过某一限量可能对人体产生危害的物质。因此，要符合相关标准”。我国对服装纺织品的要求不断提高，提倡绿色、环保、低碳的纺织品。纺织品的生产程序保证无污染、减少有毒物质在服装中残留，防止危害身体。环保纺织也越来越成为当今产业转型的重要条件。
(二)色彩的选择
1、标识的色彩的组合
校服是 校园整体化的展现，然而，学生服的标识却象征着一个学校精神，标识的设计不应太复杂，简单为易，如同大多名牌商品的标识简单，被大家所熟知。标识的颜色通常与学生服的主色要搭调，起到突出标识的作用。颜色运用也不能太多，一到两种颜色即可。标识的位置一般被安排在学生服的胸前，领角也可。标识可选用电脑绣字，或印字。学生服的标识对学生心理也起到一定的作用。它会使学生产生集体归宿感，能够很好的团结做某件事情，使得同学之间相互帮助。久而久之会增加学生的社会责任感。学生会清楚的明白自己的行为会对学校产生影响，从而以积极地方式为学校曾光。学生成为学校的一份子为此也感到骄傲。
2、色彩对学生的心理作用
色彩对心理可能产生的作用一直以来为广大服装界所应用，不单单是 服装界，各个行业都在运用。别如深蓝色的汽车容易发生追尾事件，因为深蓝色容易让人产生大海的感觉并且拉伸了人们 的视线，从而对车的距离判断错误。学生服的颜色选用也尤为重要，从颜色心理学角度进行分析，作为体现中国文化特色的服装，再到学生学习的心理活动，颜色的选色不易两极化。日本有调查证明藏绿色的学生服有助于学生以平和的心态面对事情，也可考出好的成绩，蓝色的服装也可让学生保持安静，去除狂躁。蓝色能够延长人对时间的准确判断，使学生能够充分利用上课的时间。大面积的红色、橙色不宜使用，学生本性好动，红色会增加学生的运动情节，上课时会不安分、多动。颜色的搭配也很有讲究，粉嫩的颜色作为服装的配色，使学生看起来更有朝气，面料的质地也决定颜色的表现力，柔软的面料会使颜色更加柔和，看起来很舒服。男女服装在颜色搭配上可以略有不同，但主色调一定要相同，女生可选择鲜艳的颜色为配色，看起来更女性化。男生的服装可选择调皮的颜色为配色，也可突出男性的阳刚。整体颜色应凸显学校的青春活力，符合学生的身份，体现年轻人的朝气。
学生服的配色不易过多，应该控制在全身颜色的百分之二十内，这样大批的学生站在一起就显得整体，不会分散。学生服的主色调是 最为重要的，许多学校的老师、学生对其比较重视。上课时老师面对的事学生，如果学生服主颜色使用过于极端的话，老师会产生疲劳感或心情受到压抑。色彩的心理实用性也是 非 常重要的。选择老师、家长喜欢的颜色，会增加对学生的信任度与耐心度，对师生关系的良性发展起着至关重要的作用。学生服的颜色可按年级的由低到高一次由柔亮到混合偏暗色度，光度偏高一点，整体色彩较柔和。
(三)学生装的结构尺寸选择
1、基本舒适量
(1)颈部放松量
颈部的舒适度取决于裁剪时领围的放松量与前后衣片肩斜线连接的位置所决定的。放松量取决于颈部的转动与运动，不会感觉到衣领太紧或太松。一般领口的放松量在2厘米左右为宜。
(2)人体躯干、四肢的放松量
躯干的放松量也是 由人体的运动决定的，如穿着西服就不要有太多的活动量，西服的放松量较小，学生的运动量大，放松量约为5厘米左右。此放松量对也学生比较适宜。成人则要放松10厘米左右。
人体做各种动作时会拉伸衣服，无论抬头、挺胸、抬胳膊，甚至走路都需要衣服的放松量，袖隆的大小决定着胳膊的活动量。裤子档弯的大小决定着人走步时是 否舒适。学生运动服的放松量大于学生制服的放松量。胳膊的活动量与后背的加放也有关系，以免损害服装。袖子、裤腿的放松量均小些，只需要回弯的量即可。
(3)臀围、腰围的放松量
学生服臀围的放松量通常为5.5厘米左右，臀部的运动量相对较大。腰围放松量在2厘米左右，腰部的量一般由适合呼吸、蹲着即可。裙子裁剪过程的放松量只涉及腰围臀围，学生服的一般为喇叭裙，所以臀围的数据可以省略，腰围的放松量1厘米即可。
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